Composição do Júri:
Presidente: Doutora Custódia Alexandra Almeida Martins, Professora Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho.
Vogais: Doutor Artur Manuel Sarmento Manso, Professor Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Orientador);
Doutor João Carlos Ribeiro Cardoso Mendes, Professor Auxiliar da Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas da Universidade do Minho.
Resumo do Relatório de Estágio: O presente Relatório de Estágio enquadra-se no âmbito do 2º ciclo do Mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, na Universidade do Minho. Intitulado O Cinema como Recurso Pedagógico e Didático na Disciplina de Filosofia, constitui o Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada do estágio profissional que decorreu no ano letivo de 2023/2024, na Escola Secundária Martins Sarmento, em Guimarães, numa turma de 10º ano pertencente ao curso de Artes Visuais.
Aquilo que nos propusemos investigar foi a utilização do cinema como uma ferramenta pedagógica e didática nas aulas de Filosofia, explorando qual o impacto que tem na aprendizagem e no desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. O tema central foca-se em como o cinema pode ser utilizado como recurso complementar à prática pedagógica tradicional para ilustrar conceitos
filosóficos, estimular a reflexão e promover o debate.
As principais finalidades deste estudo foram a ampliação das estratégias de ensino, o fomento da criatividade e do pensamento crítico, bem como a aproximação dos estudantes ao conteúdo filosófico de uma forma mais dinâmica e acessível. O contexto de intervenção foi no ensino secundário, no qual consistia em exibir spots de animação, curtas-metragens e excertos fílmicos, seguidos de discussões orientadas.
As conclusões indicam que o uso do cinema nas aulas de Filosofia enriquece o processo de ensino-aprendizagem, despertando o interesse dos alunos e facilitando a compreensão de temas complexos. No entanto, identificaram-se algumas limitações, como a disponibilidade de tempo para a exibição completa dos filmes e a adequação dos mesmos ao programa curricular. Foram feitas recomendações para a escolha criteriosa do vídeos e excertos a serem visualizados, bem como a integração mais estruturada desta metodologia na planificação das aulas, de modo a otimizar os seus benefícios pedagógicos.
Palavras-chave: Cinema; Ensino; Filosofia; Pedagogia.
